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腊月十一，清晨。
陈绍准备请茂德来别苑，开导一下她，免得她在背德的路上一去不复返。
派出去的人回来，说帝姬一直没有回家。
陈绍一听，便对大虎说道：“去赵夫人那里吧。”
他叫人拿...
春风拂过京畿，柳絮如雪飘洒在青石街巷。沈云卿每日清晨步行至民生规划院，脚上一双布鞋已磨出毛边，却始终不肯换新。院门前立着一块黑板，写着当日要议的事项：河北水文图校对、江南学堂选址争议、西南药材流通方案。门房老周说：“姑娘，昨夜又有人匿名送来一筐鸡蛋，还有一封信，说是‘谢您让我女儿读了书’。”她只点点头，接过信拆也不拆便塞进袖中。
规划院原是废弃的工部旧衙，经改建后通了地下热管，窗装双层玻璃，屋顶架起风力提水机，自成一套循环系统。最引人注目的，是大堂中央那幅《全国水利总纲要图》，以铜钉标示主干渠走向，红丝线连结各流域联防节点，绿珠代表已建成的生态湿地。每日辰时，数十名技术员齐聚图前，手持算尺与水位表更新数据，如同沙场布阵。
这日午后，沈云卿正与林素娘核对黄河下游沉沙池的设计图纸，忽听外头喧哗。一名满身泥灰的小吏冲进门来，声音发颤：“沈大人！淮北急报！泗州段河堤决口三丈，洪水漫入七村，已有百余人遇难！地方官封锁消息，百姓自发扒开自家田埂泄洪，才保住邻近两乡！”
屋内众人皆惊。林素娘猛地站起，茶盏倾翻，墨汁泼湿了半张地图。“又是隐瞒灾情！”她咬牙道，“这已是今年第三起了。他们不是怕治不了水，是怕上报之后朝廷问责、削减俸银！”
沈云卿沉默片刻，起身走到墙边，取下挂在木架上的油布斗篷。“准备马车，我要去淮北。”她说得极轻，却字字如铁。
“不可！”林素娘拦住她，“你是规划院院长，岂能亲赴险地？派专员去便是。”
“专员只会看奏折。”沈云卿系紧领扣，“老师说过，真正的治水不在纸上，而在田头。若我不去，谁替那些扒田泄洪的人说话？他们毁的是自家稻秧，救的却是千百条命。”
当夜，她带两名测绘员乘铁轨快车南下。沿途所见，尽是春耕中断的荒田。至徐州换乘小舟，顺流而下时，但见两岸村落泡在浊水中，屋舍倾斜，鸡犬浮尸随波打转。有老妇跪在残垣上哭喊儿子名字，回应她的只有水声呜咽。
抵达泗州时，天刚破晓。溃口处浪涛汹涌，像一头挣脱锁链的猛兽。当地知府躲在城楼上，见沈云卿竟亲自前来，脸色煞白：“下官……下官本欲明日呈报……”
“现在就报。”沈云卿冷冷打断，“我要你立刻打开粮仓放粮，并征调全境民夫抢修堤坝。若再拖延一刻，我将以‘贻误军机’罪名参你。”
知府抖如筛糠，连声应诺。她转身即令随行人员架设临时测流仪，绘制分流方案。第二日清晨，她站在齐膝深的水中指挥打桩，双手被木刺划破也浑然不觉。第三日，她召集受灾村民开会，当众宣布：“国家将按户发放重建补贴，每户出一人参与筑堤者，额外记工分五十分，可用于兑换种子、农具或子女入学资格。”
一位断腿的老农拄拐站起来，嘶声道：“我们不要救济！我们要自己修！可官府从不让我们说话，图纸贴出来我们都看不懂，问一句就说‘妇道人家少插嘴’！”
沈云卿望着他，缓缓摘下官帽，露出额角被风吹裂的伤痕。“我也曾被人叫‘多事女子’。”她说，“可今天我不是什么大人，我是和你们一样的治水人。从今往后，每一项工程必须公示三日，召开村民听证会，签字画押才算生效。你们有权否决，也有权建议。”
消息传开，四乡震动。不到五日，三千余名百姓自带工具赶来，男女老少皆有。妇女组成“织袋队”，昼夜不停缝制麻袋；孩童搬运碎石；老人熬煮姜汤送至工地。更有江湖游医自发设立临时医棚，救治冻伤疫病者。
第七日，主坝合龙前夕，突降暴雨。河水暴涨，钢缆绷断，一根支撑柱轰然倒塌。现场一片混乱，有人高喊“快逃！”沈云卿却逆流奔向缺口，一把抓起沙包往水中跳。“跟我堵！”她吼道，“退一步，身后就是家园！”
数十人紧随其后跃入激流。他们肩并肩站成一排，用身体挡住翻涌的浊浪，直到新的支柱立起、混凝土灌入。那一夜，风雨交加，火把在黑暗中连成一条蜿蜒长龙，仿佛大地燃起的血脉。
十日后，堤防竣工。沈云卿病倒了，高烧不退，昏迷中仍喃喃念着“等高线”“渗压系数”。她在床上躺了三天，醒来第一件事便是让人拿来纸笔，写下《关于建立灾害直报系统的建议书》，提出在全国各县设立“民情哨站”，由村民推选代表直接向中央报送灾情，绕过官僚层级。
此奏折递入宫中，李芸当即批红：“准。即刻施行。”并加朱批一句：“沈卿所言，非为夺权，实为救命。凡阻挠直报者，视同谋逆。”
此事震动朝野。保守派私下讥讽：“一个女子，竟敢动摇祖制？”可民间反响如潮。短短一月，全国上报大小灾情一百余起，其中六成此前从未记录。江西旱区因及时通报，得以提前调粮；福建山崩因早预警，全村无一伤亡。
与此同时，杨妙真悄然离京，重返敦煌。她在昔日讲坛旁种下一株胡杨，题碑曰：“根深不怕风摇动，心正何惧影斜生。”随后闭门著书，名为《女学启蒙录》，专教女子识数、绘图、辨药草、理账目。她收徒不论出身，乞丐之女、戍边遗孤皆可入学。有人劝她年事已高该享清福，她只笑道：“我这一生，前半替男人打仗，后半替女人争命。如今刚开了个头，怎舍得歇？”
京城这边，沈云卿主持编订《基层治理手册》，将“工分制”“村民议事会”“技术下乡轮训”等经验制度化。她坚持每章末尾附真实案例??如某村因妇女掌会计，一年节省开支三成；某镇因少年测绘队发现暗沟隐患，避免了一场瘟疫。
一日傍晚，她归家途中路过一所新建学堂。窗外灯光温暖，听见教室里传来朗读声：
>“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女悉如外人……”
她驻足良久，眼眶微热。这不是《桃花源记》吗？可孩子们读的版本已被改写：不再是避世隐居，而是众人合力治水开荒，共建乐土。结尾添了两句：
>“故天下非帝王之天下，乃万民共耕之园圃；
>乾坤非圣贤之乾坤，实百姓自造之清明。”
她推门进去，问授课女师：“谁改的？”
女师腼腆一笑：“是我们学生集体讨论写的。他们说，既然能修渠、能投票、能当工头，为什么不能有自己的桃花源？”
沈云卿点头，掏出随身携带的笔记本，在扉页写下：“教育的目的，不是复制过去，而是创造未来。”
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