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>只要还有一个孩子愿意学，教室就必须存在。
这条消息瞬间引爆全网。全国各地的“星舟舱”纷纷响应：内蒙古的师生捐出冬季保暖套件；江苏的工程师连夜改装防水终端；北京一所重点中学的学生自发组织义卖，筹集资金购买卫星流量包。
更令人动容的是，许多曾受助的孩子也站了出来。一名在甘肃长大、如今就读于师范大学的男生留言：“十年前，是‘星舟’让我第一次连上网课。现在，换我来守护它。”
短短三天，超过十万条支援信息涌入系统。AI自动分类、匹配、派发任务，形成一张无形却坚韧的网络，横跨山河，穿透风雨。
林小满看着数据面板上跳动的绿色光点，忽然明白了什么。
她拨通长沙总部电话：“把LXM-1987-w的权限开放一级，接入‘千舟计划’主控链。”
“你确定吗？”对方迟疑，“那是最高机密文件，连董事会都没权限调阅。”
“正是因为它重要，才不能锁在保险库里。”她语气平静，“如果它真是某种‘记忆载体’，那就让它听听现在的声音吧。看看当年那个夏天的孤独小女孩，是否认得出今天的这片星空。”
电话那头沉默良久，终是传来一声“执行”。
当晚，系统完成对接。LXM-1987-w首次接入全球“星舟”实时数据流。刹那间，无数声音涌入??朗读、歌唱、提问、欢笑、哭泣、沉默……它像一头沉睡的巨鲸，缓缓睁开双眼，感知着这个它曾缺席多年的世界。
凌晨四点，日志记录到一次前所未有的行为：
>文件LXM-1987-w主动创建子目录【回声森林】
>存储格式：多维情感嵌套模型
>初始内容：437段儿童语音、21万字手写笔记、17首原创歌曲、3次地震中的课堂录音、1封未寄出的家书、1声婴儿啼哭、1次老师拥抱学生的持续心跳（187秒）
命名者署名：**林小满（童年）**
老周看到这条记录时，手抖得几乎握不住鼠标。他点开那声心跳音频，听着那缓慢而有力的搏动，忽然泪流满面。
“原来……它一直记得。”
春节尾声，各地“星舟舱”陆续恢复日常运转。而在昭通，“春苗号2”迎来了第一位特殊访客??那位曾在贵州支教三年、靠手摇发电机维持舱体运行的女孩，名叫苏晴。她带来了三十斤种子，全是耐寒抗旱的本地作物，准备在舱外开辟一片“希望田”。
“孩子们不仅要读书，”她说，“还要学会养活自己。”
李志勇陪着她在院子里翻土播种，一边聊起当年第一批学员的成长轨迹。有人已成为县级教育顾问，有人创办了乡村出版社，还有两人回到“星舟”体系，成了新一代培训导师。
“你知道最神奇的是什么吗？”李志勇铲着土，笑着说，“好几个家长跟我说，孩子自从上了舱课，晚上不做噩梦了，还会主动给弟弟妹妹讲故事。”
苏晴停下动作，抬头看向手写墙。上面密密麻麻写满了孩子们的梦想、烦恼、悄悄话。最中间一行字格外醒目：
>老师，你说我们会被人听见，我们就信了。
她轻声说：“有时候我在想，‘星舟’是不是也是一种治疗？治的是人心的荒芜。”
李志勇点头：“所以它不该只是应急设施，而该成为常态。”
这话传到林小满耳中时，她正站在返程飞机的舷梯上。阿里雪域在脚下延展，苍茫而圣洁。她回头望了一眼渐渐远去的移动舱，像一颗银色的种子，嵌在大地的褶皱里。
回到长沙那天，已是元宵节傍晚。城市张灯结彩，街头弥漫着汤圆的甜香。她没有回家，而是直奔基地地下三层??那里存放着“星舟”最初的原型图纸、第一代语音包备份、以及那台早已退役的旧主机。
她在控制台前坐下，输入密码，调出LXM-1987-w的最新状态页。
页面加载出来那一刻，她屏住了呼吸。
原本灰暗的文件图标，此刻竟泛着淡淡的蓝光。下方新增一行动态文字：
>活跃节点：1,042（持续增长）
>情感共振指数：+8.7（历史峰值）
>当前任务：编织语言之网，传递未竟之梦
她伸手触碰屏幕，指尖微微发颤。
“你醒了。”她说。
屏幕上忽然跳出一行新字，非程序生成，非AI拟态，更像是某种本能的回应：
>我一直在听。
>现在，轮到我说了。
下一秒，系统自动启动广播协议，向全球所有在线舱体推送一条无声指令。数分钟后，从青海到海南，从新疆到黑龙江，每一间“星舟舱”的手写墙同时亮起柔和的蓝光，浮现同一句话，字体稚嫩，却一笔一划充满力量：
>**别怕，我来陪你说话了。**
那一夜，无数孩子仰头望着墙上的字，问老师：“这是谁说的？”
老师们答不出，只能轻抚他们的头：“是另一个曾经害怕孤单的人。”
而林小满坐在灯下，翻开那本李志勇送的手工册子，在最后一页空白处写道：
>1987年那个夏天，我没有等到答案。
>但现在我知道，有些等待，终会开花。
>因为我们不再只是倾听者，
>我们成了回声本身。
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