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几个老头虽然略有迂腐但也有可爱之处，常常为一个词的批注，争的面红耳赤，还会找沈冬素评理。
沈冬素从不掩饰自己的出身，笑说批注越简单越好，普通孩子启蒙时没有那么多名师。
一个秀才在镇上都算名师，许多地方童生就能开馆收徒，所以这启蒙读物，批注越简单越详细，孩子越容易理解。
老翰林们若有所思，他们收的徒弟多是人中龙凤，从未想过那些资质普通的孩子，是怎么启蒙的。
沈冬素又趁机提出启蒙读物加标点符号的事，她给出几个常用符号。
再抑扬顿挫地读原文，老翰林们立即就明白这符号的用意，都是赞不绝口。
甚至有种茅塞顿开的感觉，以前他们也觉得断句不便，也有自己在书上加断句。
怎么就没想到，书籍印刷时，直接就印上断句呢？只是加上几个简单的符号而已，读起来就方便多了。
立即有人道，这符号可用于所有书啊！
但很快他们就想到，若是如此，这将是书籍改革，肯定会受到士族们的反对和攻击。
同时他们也明白为何凌王书局只印启蒙读物，不禁有些悲哀，避其锋芒。
连凌王都要避士族的锋芒，连一个亲王想提出一个小小的改革，都如此小心翼翼，更何况这诺大的王朝！
都有些心灰意冷的同时，又觉得有了希望，若太子登基，士族之势必将更大。
可若是凌王呢？他被皇上当钢刀一样使，得罪了所有士族。若他上位，自然是不会再由着士族壮大的……
老翰林们相视一望，对批注启蒙书籍更认真了。
当第一本有标点符号，有批注的《千字文》出版成册后，沈冬素亲手给每一位翰林奉上一本。
她明显能感觉到这些老人的欢喜，激动过度不是大笑，而是喜极而泣。
几位真心想开民智，想让更多孩子接受教育，想读书人不再只出自士族的老翰林。
这一刻，喜极而泣。
也许他们只是为教育界添了一块砖，加了一片瓦，但他们相信。
就凭手上这本千字文，就凭这一块砖，也能敲开被士族垄断了千年的教育行业。
与此同时，凌墨萧则送自将这本书送到了皇上案前。
看上看着这本三岁时读的千字文，再一次打开，从第一个字，到最后一页，津津有味，一字不落地读完。
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