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林悦全身心地投入到全市青少年音乐比赛的准备中。每天放学后，她都会匆匆赶到学校的音乐教室，那里是她追逐梦想的小天地。教室里摆放着一架陈旧但音色依旧优美的钢琴，墙壁上挂着各种音乐大师的画像，仿佛在默默见证着她的努力。
林悦轻轻将吉他放在谱架前，翻开那本已经被她翻得有些卷边的乐谱。这次比赛的曲目难度极高，其中有一段快速的琶音，要求手指在极短的时间内准确地在琴弦上切换位置，发出清脆而连贯的音符。林悦已经记不清自己练习了多少遍，手指因为反复摩擦，指尖的皮肤变得粗糙，甚至磨出了水泡。每一次按弦，都会传来一阵刺痛，但她咬着牙，贴上创可贴继续练习。
在练习的过程中，林悦不断地琢磨如何让每一个音符都更富有情感。她查阅了大量关于这首曲子创作背景的资料，了解到这首曲子是作曲家在经历了人生的重大挫折后创作的，饱含着对生活的热爱与不屈。为了更好地诠释这种情感，林悦尝试将自己代入到作曲家的情境中，想象着自己在面对困境时的心境。渐渐地，她的演奏不再仅仅是技巧的展示，更像是一种情感的倾诉。
与此同时，学业的压力也如影随形。高三的课程进入了全面复习阶段，各科的试卷如雪片般飞来。数学的函数、物理的力学、化学的方程式，每一个知识点都需要她花费大量的时间去理解和掌握。林悦常常在做完一套数学模拟试卷后，揉一揉酸痛的眼睛，又立刻拿起吉他继续练习。
在学校里，同学们看到林悦如此拼命，都对她竖起了大拇指。有的同学好奇地问她：“林悦，你每天既要准备音乐比赛，又要应对这么繁重的学业，不累吗？你是怎么坚持下来的？”林悦微笑着回答：“其实我也会觉得累，但每当我想到自己的音乐梦想，想到通过努力在学业上取得进步，就觉得一切都是值得的。只要合理安排时间，并且有坚定的信念，就一定能做到。”她还会把自己的时间管理方法分享给同学们，鼓励大家一起努力。
随着比赛日期的临近，林悦的演奏水平达到了一个新的高度。在一次模拟演奏中，音乐老师静静地坐在一旁聆听。当林悦演奏结束，老师激动地站起身来，眼中闪烁着兴奋的光芒：“林悦，你太棒了！你的演奏无论是技巧还是情感表达，都已经达到了一个很高的水准。这次全市比赛，你很有希望冲击奖项！”老师的话让林悦备受鼓舞，她更加坚定了自己的信心。
Ⓑ Q 𝓖e . 𝑪 𝑪