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守护神咒的特训依旧在卢平教授的办公室里艰难地进行着。哈利在经历了最初的几次微弱成功后，似乎又陷入了瓶颈。每当他试图凝聚更强大的快乐情绪时，内心深处那些关于父母、关于小天狼星·布莱克的痛苦和仇恨，就会如同跗骨之蛆般涌上来，干扰着他的心神，让那团好不容易凝聚起来的银白色光雾再次溃散。
“……别急，哈利，”卢平教授总是耐心地开导他，“守护神咒的修行，也是一场与自己内心阴影的战斗。你需要学会的，不仅仅是回忆快乐，更是……如何在黑暗中，依旧能找到并坚守那份光明。”
洛杰在一旁默默地观察和记录着。他发现，哈利在施展守护神咒时，其魔力场确实会与他体内那股“爱之守护”的能量产生强烈的共鸣，但这种共鸣似乎……极其不稳定，很容易被强烈的负面情绪所扰乱。这让他对“情感能量”的运作机制产生了更深的思考——如何才能让这种力量变得更可控、更稳定？
除了守护神咒的特训，霍格沃茨的校园生活，也在一种充满了各种“小插曲”和“意外”的节奏中，不紧不慢地进行着。
比如，三年级开学初，当学生们拿到新学期的课本时，那本由鲁伯·海格（他今年光荣地成为了神奇动物保护课的新任教授，虽然他的教学方式……嗯，同样充满了“惊喜”）亲自挑选的教材——《妖怪们的妖怪书》——就在各个学院的公共休息室里引发了一场又一场小小的“骚乱”。
这本书的封面是毛茸茸的棕色皮革，并且被一根粗壮的皮带紧紧捆绑着。而它的“个性”也如同它的外表一样“狂野”。只要你试图解开那根皮带，它就会立刻“活”过来，发出愤怒的咆哮，书页如同锋利的牙齿般互相啃噬，并且试图从你手中挣脱出去，想要咬人！
“哦！梅林啊！海格到底从哪里找来这种鬼东西当课本！”罗恩在格兰芬多公共休息室里，手忙脚乱地试图用魔杖（依旧是那根缠着魔法胶带的旧魔杖）去制服那本正追着他的脚踝猛咬的“妖怪书”，结果差点把壁炉前的地毯点着了。其他同学也大多是类似的狼狈景象，整个休息室里充满了尖叫声、咒骂声和书本“咆哮”的声音。
最终，还是赫敏（她大概是唯一一个认真阅读了“购书指南”上关于如何“安抚”这本书的说明的学生）大声提醒大家：“抚摸它的书脊！用手指轻轻地抚摸它的书脊！它就会安静下来！”
在赫敏的指导下，学生们才终于有惊无险地“驯服”了这些凶猛的课本。而洛杰，在拉文克劳的公共休息室里，看着那些同样被“妖怪书”折磨得鸡飞狗跳的同学们，以及自己面前那本在被他用一种蕴含着微弱“安抚”意念的炁息轻轻抚摸后、立刻变得温顺无比（甚至还发出了满足的“咕噜”声？）的《妖怪们的妖怪书》，若有所思地说道：“……看来，对待某些‘特殊’的生物，或者说……‘魔法物品’，理解其‘本性’并顺应之，有时比强硬的压制更有效。”这个小小的插曲，似乎也给了他一些关于“能量引导”和“规则利用”的新启发。
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