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第三百九十五章：后期挑战，共克时艰
随着联合教学项目进入后期阶段，新的挑战接踵而至。一方面，部分学生面临着升学压力，尤其是即将毕业的学生，他们需要花费大量时间准备升学考试，这使得他们参与联合教学项目的时间和精力大幅减少。一些学生为了应对考试，不得不放弃部分项目课程和交流活动，导致项目的参与度和完整性受到影响。
另一方面，项目资源分配不均的问题逐渐凸显。随着项目的推进，各学校对教学资源的需求不断增加，包括线上教学平台的使用时长、专家讲座的安排以及教学资料的获取等。但由于资源有限，无法满足所有学校的需求，这引发了一些学校的不满和担忧，担心会影响本校学生在项目中的学习效果。
面对这些棘手的问题，林宇深知必须尽快找到解决方案，否则将影响项目的顺利完成和学生的学习体验。他立即与国际学校的负责人进行紧急沟通，共同商讨应对策略。
针对学生升学压力的问题，小宇建议：“我们可以为面临升学的学生制定个性化的学习计划，根据他们的考试时间和科目，合理安排项目课程的学习进度。例如，对于近期有重要考试的学生，暂时减少他们的项目任务量，重点为他们提供与考试相关的多元文化知识拓展内容，帮助他们在不耽误升学备考的前提下，继续从项目中受益。同时，组织线上学习小组，让学生们在备考期间也能保持交流和互动，分享学习经验和资料。”
对于资源分配不均的问题，小雨提出：“我们需要建立一个公平合理的资源分配机制。根据各学校参与项目的学生人数、课程安排以及实际需求，制定详细的资源分配方案。例如，按照比例分配线上教学平台的使用时长，定期轮换专家讲座的举办学校，确保每个学校都能获得相对公平的资源。此外，积极寻求更多的资源支持，与教育机构、企业合作，争取更多的教学资料和资金，扩充资源储备。”
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