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3. 关注神经发育障碍，如学习障碍、智力障碍等，分析其神经生物学基础、认知特点以及教育和康复干预措施。
4. 深入讲解心身疾病，如高血压、冠心病、胃溃疡等与心理因素的相互关系，以及心理治疗在这些疾病康复中的作用。
5. 分析心理障碍与成瘾行为的关系，如药物成瘾、网络成瘾、赌博成瘾等，探讨成瘾行为的形成机制和治疗方法。
6. 介绍心理障碍的共病现象，研究多种心理障碍同时发生在个体身上的情况，如焦虑与抑郁共病、精神分裂症与情感障碍共病等，以及共病对诊断和治疗的影响。
7. 提供关于文化相关的心理障碍，如某些在特定文化背景下出现的独特心理障碍或症状表现，以及文化因素在心理障碍表达和治疗中的作用。
8. 附上心理障碍的预防策略，包括一级预防（针对普通人群的普遍性预防）、二级预防（针对高危人群的早期干预）和三级预防（针对患者的康复和复发预防）。
9. 推荐相关的心理病理学研究中的伦理问题，如保护患者隐私、知情同意、研究中的风险与受益评估等。
10. 介绍心理障碍的法律问题，如精神疾病患者的民事行为能力判定、强制治疗的法律依据等。
11. 探讨心理障碍的动物模型研究，研究通过动物实验来揭示心理障碍的神经生物学机制和潜在治疗靶点。
12. 分析心理障碍的康复和社会回归，包括职业康复、社区支持、家庭支持等在患者恢复正常生活中的作用。
这些补充内容将进一步丰富和完善教材的知识体系，为硕士生提供更全面、深入和多元化的学习资源，以应对复杂多样的心理病理学问题。
《心理病理学》这门硕士生课程与心理医疗实践之间存在着紧密且关键的联系，具体体现在以下几个方面：
首先，心理医疗实践的基础是准确的诊断。《心理病理学》课程为心理医疗工作者提供了全面而深入的心理障碍症状和表现的知识，使他们能够在面对患者时敏锐地识别各种心理障碍的特征，从而做出准确的诊断。
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