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考察团声势浩大地来了，贺钧亲自带队，脸上带着人畜无害的笑容，不知情的还以为他是旅游团导游呢。
“各位，请看，这就是日本小学的教材，里面满是军国主义思想，从小就给孩子们洗脑……”贺钧指着教材上一幅侵略战争的插图，痛心疾首地说。
艾丽脸色一变，急忙反驳：“这只是历史教育的一部分，每个国家都有自己的历史……”
“历史？”贺钧冷笑着说，“被篡改的历史也能叫历史？李教授，请您给大家普及一下。”
李教授推了推眼镜，开始滔滔不绝地讲述日本是如何篡改历史教科书、美化侵略战争罪行的。
他引经据典、旁征博引，听得艾丽和几个日本官员直冒冷汗。
“这……这都是编造的！”山田教育部长涨红了脸，大声反驳。
“编造？证据都在这儿，你自己看看！”贺钧把一叠厚厚的资料扔到他面前，“要不要我再请几位历史学家来作证？”
山田无话可说，只能恨恨地瞪着贺钧。
艾丽见情况不妙，赶忙转移话题：“就算历史教育有问题，也不能否定日本教育体系的整体优势……”
“优势？你指的是什么？培养战争机器的优势吗？”贺钧紧追不舍，气势逼人，“还是说，你指的是他们培养国民盲目服从的精神？”
现场气氛紧张起来，记者们纷纷举起相机，记录这历史性的一刻。
艾丽被贺钧问得说不出话来，只能勉强反驳：“你这是断章取义……”
贺钧冷笑一声，从西装男手里接过一个U盘，插到投影仪上。
屏幕上出现了一段视频，内容是日本学校进行地震演习的场景。
学生们整齐划一地躲在桌子底下，脸上没有一丝恐惧，反而充满了冷漠。
“这就是你们所谓的优秀教育？”贺钧指着屏幕，声音冰冷，“培养一群没有感情的机器？”
艾丽脸色煞白，嘴唇颤抖着，却一句话也说不出来。
贺钧环视众人，嘴角泛起一丝冷笑：“还有谁要为日本教育体系辩护吗？” 他停了一下，眼神犀利如刀，“或者说，你们还有什么想问的？”
林悦站在贺钧身后，冰冷的脸上露出一丝不易察觉的微笑。
她轻轻拍了拍贺钧的肩膀，低声说：“好戏，才刚刚开始……”贺钧这波操作，直接把艾丽和日本教育部门的脸打得啪啪响。
原本叫嚣着要制裁他的几个国家代表也开始支支吾吾，毕竟铁证如山，容不得他们狡辩。
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