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叶秋拿起自己的试卷，清了清嗓子说：
“咱们先来看第一题，这是一道词汇题。大家注意看这个单词‘acmodation’，它常见的意思是‘住处；住宿’，那在这道题里，结合上下文的语境，它应该是这个意思。我们再来看选项，
A 选项‘adjustment’，其含义是‘调整；调节’；
B 选项‘facility’，指的是‘设施；设备’；
C 选项就是我们要选的‘acmodation’；
D 选项‘occupation’，意思是‘职业；工作’。”
叶秋边说边在黑板上认真写下关键的单词和释义，字体工整清晰，同时眉头微微皱起，神情专注而投入。
讲解到阅读理解题时，叶秋指着文章中的关键句，刻意放慢语速说道：
“大家看这里，这句话‘The new law aims to regulate the industry more strictly.’是理解这道题的关键所在。它的意思是‘新法律旨在更严格地规范这个行业’，这里的‘aims to’清晰地表明了目的，所以我们要依据这个去分析各个选项。A 选项说的是……B 选项……”
叶秋一边细致地讲解，一边将目光在同学们身上缓缓来回扫视，密切观察着大家的反应，眼神中透着关切和期待。
遇到一些容易混淆的语法点，叶秋会列举出类似的句子进行对比分析，她会表情严肃，语气郑重地来提醒大家，要格外留意这种易错题：
“比如说这个‘虚拟语气’的用法，我们看这两个句子，‘If I were you, I would do it differently.’和‘If I was you, I would do it differently.’ 第一个句子是正确的用法，在虚拟语气中，be 动词要用 were 而不是 was。大家一定要将这种特殊用法牢记于心，在考试中可千万不能出错哦。”
讲解过程中，叶秋始终密切关注着同学们的表情，一旦发现有人露出困惑的神情，她会毫不犹豫地停下来，耐心地再解释一遍：
“我看有的同学好像没太明白，那我再讲一下啊。咱们慢慢来，一定要把这些知识点都彻底搞懂。”
尽管这是叶秋的第一次讲课，难免存在一些不够完美的地方，比如有时候讲解得稍显生硬和不自然。但她对自己的整体表现已经相当满意了，至少自己从头到尾完整地讲解完了试卷。
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