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“要向你的读者产生共鸣，即使是你再能吹，但至少也要让读者能够认识和了解到，但他的这篇作文，我甚至看不懂他说的一些是什么，到底有什么用处。”
“所以，最后我觉得，给了这篇作文20分，算是一种激励。”
“所以……”侯杰人面色依旧难看，冷笑道：“这就是你只给二十分的原因？”
“这个……”王老师面色尴尬。
侯杰人却已经摆摆手，示意王老师不用再继续解释，转头朝着一旁的张老师问道：“张老师，这篇作文你又为什么愿意给满分？”
一旁的张老师急忙回答：“侯老师，我和王老师的观念恰好相反，我们的作文要求就是大胆展开想象，想象未来世界是什么样子，从这一点来看，这篇作文以十年后自己的来信为题材，本身和题材就极其贴合。”
“至于王老师所说的那些卖弄玄虚之类的话，在我看来却正好证明了这个学生的知识面很广，他了解的足够多，所以才能说出这么多。”
“看不懂，那只能是阅卷老师的问题，而非学生的问题。”
“无论是主观思想方面，还是客观条件上面，这篇作文本身就没有脱离题目本身的要求，只不过比起其他的考生要更加大胆一些。”
“如果大胆也有错的话，那就是我们的教育机制有错了！”
张老师一番话，铿锵有力，不卑不亢。
“那你呢？”侯杰人转头看向最后一名没有打分的老师身上，那老师此时听了这么长时间，急忙举起手：“我觉得，这篇作文确实值得满分！”
很快，对于这篇作文的三个分数终于确定。
20分、60分、60分！
这样的分数已经远远超过了最大误差值，很明显这样的分数是不可能用来计算均分的，侯杰人眉头紧皱，作为语文组仲裁组组长，他深深地思考了一阵之后作出决定：
“既然看不懂这篇作文，那我们就找能够看懂这篇作文的人来给我们解答一下。”
“我申请，找专业组来看！”
“让专业组来，给出最后的得分！”
……
高考的阅卷机制是严肃的，一丝不苟的，这样的情况下，高考阅卷所设置的小组也分门别类，其中包括了各个阅卷小组、仲裁组，以及……非常专业的专业组。一般来说，阅卷组给出分数，得出均分就可以，如有争议，仲裁组就能够解决，至于专业组，基本上历年开始都是一个摆设。
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