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周五的阳光带着几分慵懒，透过教室的窗户，洒在课桌上，形成一片片明亮的光斑。而在教室中央，一个巨大的立方体木箱格外引人注目。这个木箱表面像是一幅精心绘制的艺术画卷，用金粉绘制着世界地图，每一处线条都细腻而流畅，金粉在阳光的照耀下闪烁着迷人的光芒，仿佛将整个世界的神秘与辉煌都浓缩在了这小小的木箱之上。
木箱的每个面都印着不同文明的几何符号，这些符号犹如古老文明的密码，等待着同学们去解读。古埃及的三角测量仪，那简洁而有力的线条，仿佛在诉说着古埃及人利用简单工具丈量大地的智慧；古希腊的圆规直尺，象征着严谨的逻辑与对完美图形的不懈追求；中国的算盘，粒粒算珠蕴含着东方数学的独特魅力与实用技巧；印度的阿拉伯数字雏形，展现了数字起源的神秘历程。这些来自不同文明的符号汇聚在一起，构成了一部跨越时空的几何史书。
“同学们，我们已经认识了立体图形、平面图形、展开图和三视图，现在该给时光宝盒装上最后一块拼图了。”花小小老师身着一袭淡雅的连衣裙，头戴白手套，宛如一位优雅的使者，缓缓走向木箱。她的声音清脆悦耳，在教室里回荡，引起了同学们的强烈好奇。
花老师轻轻打开宝盒，从里面取出七个不同形状的几何体。这些几何体造型独特，有的棱角分明，有的曲线优美，散发着一种古朴而神秘的气息。“这是按《几何原本》记载复原的古希腊几何教具，加上我们中国的算筹、古埃及的丈量绳，共同组成了跨越千年的几何家族。”花老师一边介绍，一边将这些教具有序地摆放在木箱周围，仿佛在搭建一座连接古今文明的桥梁。
就在这时，木箱突然发出“咔嗒”一声清脆的声响，仿佛是时光之门开启的信号。紧接着，六个面同时弹出不同的几何谜题，这突如其来的变化让同学们兴奋不已，纷纷围上前去。
陈小树眼睛最为锐利，他一下子就发现了其中的奥秘：“每个面的谜题对应一种几何体！比如这个印着金字塔的面，问的是四棱锥的展开图有几个三角形——应该是四个！”陈小树自信满满地说道，他的眼睛里闪烁着智慧的光芒。同学们听了，纷纷点头表示赞同，对陈小树的观察力赞叹不已。
周浩则专注于印着算筹的那一面。他眉头微皱，仔细思考着：“中国的方田术计算面积，对应的平面图形是长方形，公式是长乘宽，和古希腊的矩形面积公式一样！”周浩一边说着，一边用手指在空气中比划着，试图将两种不同文明的数学智慧联系起来。
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