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（韩睿泽和李泽渊在竹林文化的国际生态教育方面积极探索。）
韩睿泽：（对李泽渊说）泽渊君，竹林是生态教育的天然课堂。我们可以开展国际生态教育项目，让国外的学生到竹林来学习生态保护的实践经验。我们的爱情让我们有能力组织这样的跨国教育活动，并且确保教育活动的质量和效果。
李泽渊：（点头）睿泽君，我们的爱情已经成熟到可以在国际生态教育中传递竹林文化的生态智慧。我们会与国际环保教育机构合作，制定完善的教育计划，培养更多具有全球视野的生态保护人才。
（夏悦心和韩俊熙将竹林文化与国际体育教育相结合。）
夏悦心：（对韩俊熙说）俊熙君，在国际体育教育中融入竹林文化的元素是个很棒的想法。比如，我们可以开展以竹林为主题的户外拓展训练，让外国学生体验竹林中的运动乐趣，同时学习竹林文化中的团结、坚韧等精神。
韩俊熙：（微笑着）悦心君，我们的爱情已经成熟到可以让这种体育教育项目充满活力和文化内涵。我们会与国外体育院校合作，设计具有竹林文化特色的体育课程和竞赛活动，促进国际体育教育与竹林文化的融合发展。
（竹翊看到众人在国际教育领域的积极探索，心中充满了喜悦。）
竹翊：（走到众人中间）诸君，你们在竹林文化的国际教育推广方面做出了卓越的贡献。你们的爱情如同阳光雨露，滋养着竹林文化在国际教育这片广阔土地上生根发芽。愿你们继续保持这种热情和创新精神，让竹林文化成为国际教育交流中一颗璀璨的明星。
（然而，在国际教育推广过程中，也遇到了一些诸如教育资源配置不均、文化偏见等问题，但众人凭借着成熟的爱情和智慧，积极寻找解决办法。）
苏启轩和林婉清在竹林文化特色课程推广中，面临部分贫困地区教育资源匮乏难以开展课程的问题。他们通过筹集教育物资、利用互联网开展线上教学等方式，克服了资源不足的困难，还让更多贫困地区的学生受益。
沈君浩和慕容雪在竹林文化国际青年交流项目中，遇到了一些国家因文化偏见而对交流活动持保守态度。他们通过文化交流宣传片、邀请当地有影响力的人物参与等方式，逐渐消除了文化偏见，吸引了越来越多的国际青年参与。
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