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JJ老师说，儿子很认真，很追求公平，但最开始，JJ老师觉得自己并没有完全照顾到儿子的这个需求，但慢慢地也满足了他。当有同学耍赖没有做值日的情况被儿子告诉JJ老师后，老师就请他下节课提醒他，结果下节课儿子就真的很认真地提醒JJ老师，于是JJ老师就对那个孩子说：今天你需要一个人做值日，因为上次你逃掉了。
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从JJ老师的反馈，老妈看到了儿子以下的特质，一些是在家里也能看到的，一些是在学校这个环境中才会体现出来的：
#做事情很快，三下两下能出个大致的形，但是比较粗犷，细节上不讲究，除非有成人耐心地，慢慢地去推动他，并且给予他清晰的要求，是能够协助他在细节上突破的。
#需要看到这个孩子的真正的情感需求，看到了满足了就很容易沟通了，否则会冲突，会起很大的情绪。他主要的情绪就是会难过，会掉眼泪，同时会愤怒。成人只有真正地接纳孩子的这些情绪，才能重新开启沟通的大门。
#非常讲究公平，自己也很认真，对于别人不认真对待的事情，会和老师沟通。
#敢于表达自己，对权威并不惧怕。
@面谈后，老妈看到了海灵格的《看见》一诗，就分享给JJ老师了，太应景了。其中，有几句是这样的——
当你只注意到一个人的行为时，
你没有看见他。
当你关注到一个人行为背后的意图时，
你开始看见他；
当你关心一个人意图背后的需要和感受时，
ℬ ℚ ⓖe . 𝑪 𝑪